【为什么要研学旅行】研学旅行对素质教育的意义

【为什么要研学旅行】研学旅行对素质教育的意义

　　 ,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(旅行让生活更美)。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。

　　 研学旅行继承和发展了我国传统游学、“万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。学生基于自身兴趣，在教师帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。

　　 研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这种形式是一种活生生的“课堂”，是学校生活的生动延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。

　　 在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：什么时候起床、吃饭、出发；在一个景点停留的时间；晚上还需要讨论、学习，针对一个共同的课题或者一个任务，团队成员要配合默契，分工合作；而这些“项目制学习”是在祖国美好的河山间，在愉快的旅行过程中间完成，这就是研学旅行“寓教于乐”的意义所在。

　　 不仅使团队观念在研学旅行中得以强化，而且，一次策划有力、组织得当的研学旅行，也可以让孩子明白自己身上的责任，培养其独立自主的意识。孩子们要尝试照顾自己、管理自己，自己整理并搭配每日的衣服。

　　 认识各地的朋友，与他们一起协作与交流完成一切任务与挑战。不管是趣味露营里还是插班教学课堂上，孩子们总能认识一些朋友，把团结合作这一品质贯彻到每一个角落，累积坐着高铁去旅行的品质。

　　 研学旅行往往让孩子离开家庭的庇护，走入并适应新的团队生活，在几周的时间里学会独立生活，勇于承担责任，感受集体乐趣，塑造自己的责任和独立能力。

　　 尝试一些创新类项目，找到研学旅行的意义，增强孩子的创造能力。推荐孩子参加未来科技创新项目，走进知名大学，一起研究创新项目，在动手实践中掌握创新的奥秘，探索人工智能创新的同时收获口语表达的技巧。

　　 团结合作、责任担当、探索创新，拥抱未来，这便是我们参加研学旅行的意义。给孩子计划一次研学旅行，往往短短几周会发生不一样的改变。我们不能掌握孩子的未来，但可以给孩子一个可以改变人生目标，树立孩子三观的机会，让孩子把握未来，这才是参与研学旅行的意义。

　　 哈佛大学女校长德鲁·福斯特在哈佛大学的演讲说到这样一句话，一个人生活的广度决定他的康辉旅行社程度。她每年要去到一个陌生的地方，这是她对自己的一个要求。对她来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。

　　 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。当然，在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。这就是研学旅行的意义。只有自己真正走出去经历了，体验了，那才能收获对自然的认识、对世界的认识，才能做到知行合一。

　　 研学旅游在日本被称为“修学旅行”，是日本学生特色的活动。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉；初中生不光去名胜景点，而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点；高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史，修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。

　　 韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目，纳入学分管理，学生只有参加并修够相应学分，才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内，如2014年，韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城-男士休闲旅行挎包位于我国辽宁省的五女山城，以及高句丽时代遗址-威海新天地旅行社我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。

　　 今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习新知识。由于欧盟国家间往来不需要签证，所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。

　　 美国家长较少有“望子成龙”的功利念头，所以研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿，观察鲸鱼、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家讲解生态学和当地历史。

　　 “长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”

　　 我们必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。

　　 “当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。

　　 中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的为什么要研学旅行络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”

　　 而专业的研学旅行机构则为孩子们提供了这样一种接触面更广的机会，可以说这也是构成教育的一部分，其效果和价值都必将得到极大的保证和释放，研学旅行的实现与推动是改革人才培养模式的关键路口。